DEL CEREBRO AL TERRITORIO: METACOGNICIÓN, APRENDIZAJE Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL PARA EL FORTALECIMIENTO COMUNITARIO RESILIENTE

Resumen

El presente artículo analiza la relación entre la metacognición, el aprendizaje social y los procesos de fortalecimiento comunitario resiliente frente a los desafíos generados por la crisis climática. A partir de una revisión documental integradora de bibliografía científica reciente y documentos técnicos vinculados a la neurociencia del aprendizaje, la resiliencia comunitaria, la gestión de riesgos, la adaptación climática y la justicia climática, se identifican elementos comunes que permiten comprender cómo las personas y las comunidades desarrollan capacidades para transformar su realidad. Los resultados evidencian que el aprendizaje significativo, la reflexión metacognitiva y la construcción colectiva del conocimiento constituyen factores fundamentales para fortalecer la organización comunitaria, promover la participación social y generar respuestas adaptativas frente a escenarios de vulnerabilidad. Asimismo, se destacan experiencias impulsadas en América Latina, particularmente en Bolivia, que muestran cómo la identificación participativa de riesgos, la gestión comunitaria del agua y la planificación territorial favorecen procesos de resiliencia local. Finalmente, se propone un modelo conceptual que articula los procesos de aprendizaje individual con dinámicas de aprendizaje social, organización comunitaria y acción colectiva, planteando que la comprensión de cómo aprende el cerebro puede contribuir a potenciar estrategias de transformación social orientadas al fortalecimiento comunitario resiliente.