INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Palabras clave:
Innovación educativa, Enfoque por competencias, Docencia universitaria, Educación superior, Cambio educativoResumen
Este artículo analiza cómo se puede desarrollar propuestas de innovación educativa sistemáticas y contextualizadas para la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), utilizando el enfoque por competencias como marco estructurante. A través de un estudio de paradigma crítico y enfoque mixto, se diagnostica la realidad de la Facultad, identificando una brecha entre las políticas institucionales del Sistema Universitario Boliviano y las prácticas áulicas concretas. Los objetivos específicos incluyen el diseño, evaluación y análisis de propuestas innovadoras aplicables a los niveles de grado y postgrado. Se concluye que la innovación educativa en esta Facultad no puede reducirse a la incorporación de tecnologías, sino que requiere una reconfiguración profunda de las prácticas pedagógicas, la formación docente en competencias específicas y una gestión académica que fomente la investigación – acción. El principal aporte será en un futuro la generación de un modelo de intervención que posicione a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación como un laboratorio vivo de cambio educativo, alineado con las exigencias de calidad y pertinencia social de la educación superior contemporánea.
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