Nativos digitales y desigualdad social en colegios fiscales de La Paz

Autores/as

  • Mircko Vera Zegarra Carrera de Sociología, Instituto de Investigaciones Sociológicas, Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), La Paz, Bolivia

DOI:

https://doi.org/10.53287/gbpk4780zd98p

Palabras clave:

educación virtual, covid-19, desigualdades sociales, apropiación digital

Resumen

El artículo brinda información sobre la situación de la educación tras una forzada transición a la virtualidad producto del covid-19 y plantea retos para la educación actual. Se analizó la situación de estudiantes de 5° y 6° de secundaria, de sus familias y sus docentes, de 16 colegios fiscales de La Paz durante los años 2020 y 2021. La carencia de dispositivos digitales y de conectividad es solamente una parte del problema, ya que detrás se encuentran desigualdades sociales y educativas que la sola tenencia material no puede solucionar.

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Publicado

2022-11-01

Cómo citar

Vera Zegarra, M. (2022). Nativos digitales y desigualdad social en colegios fiscales de La Paz. SOC-FCS-IDIS Temas Sociales, (51), 11–34. https://doi.org/10.53287/gbpk4780zd98p

Número

Núm. 51 (2022):

Sección

Investigación

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