¿HABRÁ TIEMPO PARA CAMBIAR LA EDUCACIÓN?

Resumen

El artículo ofrece un análisis de la coyuntura política actual caracterizada por la bonanza económica de la última década y por la incapacidad del gobierno en dicho periodo de resolver los atingentes problemas sectoriales emergentes. Tal marco sirve para evaluar la situación específica de la educación. En el periodo hubo inéditos recursos financieros para cimentar y proyectar una educación de calidad en todos los niveles, y al gremio docente el gobierno le dio facilidades y beneficios que cambiaron su tradicional conducta de oposición, movilización y demandas inacabables. Pero, los logros fueron nimios y el autor avizora un futuro educativo todavía peor al deterioro que ya advierte en el presente. Haciendo referencia a ideas de los años setenta del siglo XX, el artículo pone en tela de juicio nociones que deberían ser reflexionadas. Más ahora, cuando las facilidades de la tecnología ofrecen como nunca en la historia condiciones plausibles para la auto-educación, cuando se ha constelado un contexto que hace innecesario y perjudicial al profesor
tradicional, cuando la sociedad del conocimiento exige formación científica de alto nivel, dominio del inglés e instrucción técnica
como base del desarrollo. El autor recuerda un conjunto de cuestionamientos a la escuela repetitiva, a las tareas para la casa, a la
inutilidad, ampulosidad y pesantez de las asignaturas que en tres lustros o más, apenas logran esmirriados resultados, y la articulación
irracional de un sistema que no forma a la persona, le secuestra parte significativa de su vida con la dictadura del programa y le
condiciona a la obediencia en un contexto de aparente conocimiento y de deplorable formación profesional.