Notas y palabras: la música como clave en la enseñanza de idiomas

Resumen

La presente investigación surge de la necesidad de implementar materiales y estrategias pedagógicas más accesibles, prácticas y contextualizadas para la enseñanza del idioma inglés, se destaca especialmente el uso de contextos reales y auténticos que propicien un aprendizaje significativo y motivador, en este sentido, se plantea el uso de canciones como recurso didáctico, ya que permiten incorporar elementos culturales, lingüísticos y emocionales de manera natural en el proceso educativo. La música, al ser una forma de comunicación universal y cargada de significado crea un entorno de aprendizaje dinámico que facilita la adquisición del idioma mediante la exposición constante a estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciación en un formato atractivo, esta metodología promueve un aprendizaje activo, participativo y centrado en los intereses del estudiante, lo que aumenta la motivación, el involucramiento y la conexión emocional con el contenido.

Para comprobar esta técnica pedagógica, se aplicó una encuesta diagnóstica y se aplicaron distintas técnicas del uso de canciones a estudiantes de la carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto. Los resultados mostraron una actitud positiva hacia esta metodología: el 80% de los encuestados manifestaron preferencia por el uso de canciones en clase y el 70% opinó que deberían utilizarse con mayor frecuencia en las clases habituales, la investigación evidenció que esta estrategia no solo es bien recibida por los estudiantes, sino que también favorece el desarrollo de competencias lingüísticas, como la comprensión auditiva, la producción oral y escrita y la memoria. Asimismo, el uso de canciones estimula habilidades multisensoriales como la audición, la coordinación motora, la creatividad y la expresión emocional, fortaleciendo la autoconfianza del estudiante en su desempeño lingüístico, por tanto, los resultados respaldan la integración sistemática de esta metodología en el currículo de enseñanza del inglés, resaltando su efectividad para lograr un aprendizaje más significativo, atractivo y pedagógicamente beneficioso.