PERCEPCIÓN DE LOS POSTULANTES Y COMISIONES EVALUADORAS SOBRE EL EXAMEN DE GRADO EN LA CARRERA DELINGÜÍSTICA E IDIOMAS, GESTIÓN 2023

Resumen

En las últimas gestiones académicas se ha observado un bajo porcentaje
de estudiantes aprobados en el Examen de Grado en las diferentes menciones de la carrera de Lingüística e Idiomas, la presente investigación tuvo como objetivo conocer la percepción del coordinador del examen, de los docentes de comisiones evaluadores y de postulantes sobre el Examen de Grado como procedimiento de evaluación e identificar los posibles factores que podrían estar contribuyendo a esta situación. Para llevar  cabo este estudio, se empleó una metodología mixta de investigación que combina métodos cuantitativos y cualitativos utilizando un tamaño de muestra estratificada de 11 docentes y 10 estudiantes de las diferentes menciones de la carrera en la gestión 2023. Los principales hallazgos se agruparon en cuatro categorías de análisis: criterios de evaluación, finalidad de la evaluación, instrumentos de evaluación, resultados obtenidos, así como la forma y presentación de la evaluación (Acebedo Afanador et al., 2017). Se identificaron diferencias significativas entre la percepción de los docentes y estudiantes. Los estudiantes consideran que los criterios de evaluación no son específicos, las técnicas e instrumentos que se utilizan son sobre todo de medición y calificación donde predomina un enfoque tradicional de pruebas memorísticas, repetitivas y no así para valorar las habilidades o capacidades para aplicar los conocimientos a situaciones posibles laborales (Garello & Pintado, 2013, p. 45). Estos hallazgos implican la necesidad de mejorar las prácticas evaluativas de este proceso de evaluación, la planificación como las técnicas e instrumentos de evaluación y retroalimentación en la carrera de Lingüística e Idiomas.