LA PERTINENCIA DE MODELOS DE LECTURA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS PARA ESTUDIANTES QUE INGRESAN POR PRIMERA VEZ A LA UNIVERSIDAD
Palabras clave:
Modelos de lectura, comprensión, insuficiencia, lectura global, lectura crítica, lectura inferencialResumen
El presente artículo es una investigación que examina la importancia de aplicar tres modelos de lectura para cambiar
significativamente la comprensión de textos científicos de los estudiantes que ingresan a la universidad por primera vez. La comprensión de textos científicos relevantes para la formación académica es un problema para esta población. La situación ocurre cuando los estudiantes no pueden responder un cuestionario de preguntas básicas que es fundamental para la comprensión global, no pueden deducir la tesis del autor, que es significativa para la comprensión inferencial, y no pueden respaldar el sistema argumentativo, que es una competencia elemental para la comprensión crítica. Estos hallazgos indican que los estudiantes recién graduados de los colegios son analfabetos funcionales que leen un texto sin comprender su contenido.
