LA INCORPORACIÓN DEL IDIOMA AYMARA EN LA NUEVA MALLA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA: ¿AVANCES O RETROCESOS EN LA REVALORACIÓN DEL IDIOMA?

Resumen

El presente artículo tiene el propósito de realizar una breve descripción de la situación actual del idioma aymara en la nueva malla curricular de la educación boliviana, para lo cual se realiza un recorrido histórico acerca de la situación de las lenguas nativas, en particular, del aymara y las paradojas respecto de su implementación en el contexto de la educación formal. Asimismo, se hace una reflexión acerca de su relación con la identidad étnica actual. Finalmente, el trabajo concluye con una crítica a esta “incorporación” del aymara en la nueva malla curricular, aspecto que se da simplemente de manera discursiva, pues, los contenidos de lengua originaria en los textos del Ministerio de Educación están redactados en castellano, de modo que los estudiantes sólo deben traducir o responder las preguntas formuladas en español. No existen textos redactados en los idiomas originarios, en este caso, el aymara. La metodología empleada para realizar este trabajo fue la revisión bibliográfica y la autorreflexión del articulista.