Comportamiento psicométrico del cuestionario de fortalezas y dificultades (SDQ) en la Encuesta Nacional de Salud de España 2006

Resumen

Antecedentes: El Cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ) es una herramienta para medir el riesgo de trastornos mentales en ninos. El objetivo de este estudio es describir la eficiencia diagnóstica y la estructura interna del SDQ en el muestra de niños estudiados en la Encuesta Nacional de Salud de España 2006. Métodos: Se estudió una muestra representativa de 6.773 niños de 4 a 15 años. Los datos se obtuvieron utilizando el Cuestionario de Menores de la Encuesta Nacional de Salud de España 2006. Se construyó la curva ROC y cálculos realizados del área bajo la curva, sensibilidad, especificidad e índices de Youden J. el factorial La estructura se estudió utilizando modelos de análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC). Resultados: La prevalencia de trastornos de conducta varió entre 0,47% y 1,18% según los requisitos de la definición diagnóstica. El área bajo la curva ROC varió de 0,84 a 091 según el diagnóstico. Factor los modelos se validaron de forma cruzada mediante dos submuestras aleatorias diferentes para EFA y CFA. Una EFA sugirió una modelo de tres factores correlacionados. CFA confirmó este modelo. Un modelo de cinco factores según EFA y el teórico también se confirmó el modelo de cinco factores descrito en la bibliografía. Las confiabilidades de los factores de los diferentes los modelos fueron aceptables (>0.70, excepto por un factor con confiabilidad 0.62). Conclusiones: El comportamiento diagnóstico del SDQ en población española se encuentra dentro de los límites de trabajo descritos en otros países. Según los resultados obtenidos en este estudio, la eficacia diagnóstica del cuestionario es adecuado para identificar casos probables de trastornos psiquiátricos en poblaciones de baja prevalencia. En cuanto al factorial Encontramos que tanto el modelo de cinco como el de tres factores ajustan los datos con una bondad de ajuste aceptable. índices, el último incluyendo una dimensión de externalización e internalización y tal vez una significativa positiva Por ello, recomendamos estudiar si estas diferencias dependen de factores socioculturales o se deben, en realidad, a a cuestiones metodológicas.