LA FALACIA EVALUATIVA DE PISA FRENTE AL COLAPSO ESTRUCTURAL DE LA EDUCACIÓN CAPITALISTA LATINOAMERICANA

Resumen

El presente ensayo examina de manera crítica las evaluaciones estandarizadas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA/OCDE), planteando que sus métricas no son neutras, sino que funcionan como un dispositivo ideológico orientado a medir la subordinación educativa a las exigencias del mercado capitalista.

A partir de la sociología de la educación y la pedagogía crítica, el texto argumenta que los bajos rendimientos en América Latina no constituyen una anomalía aislada, sino el resultado orgánico de un modelo educativo dependiente, desprovisto de proyectos de soberanía nacional y sometido a la asfixia presupuestaria, la mercantilización y la precarización material.

Asimismo, se analizan los efectos del colonialismo curricular, el facilismo pedagógico (agudizado por el uso acrítico de herramientas digitales en la Cuarta Revolución Industrial) y la descomposición ética institucional.

Finalmente, se postula la necesidad de superar las reformas tecnocráticas para articular una praxis pedagógica liberadora y emancipadora orientada a la soberanía cognitiva, la justicia estructural y la transformación social.