Vargas Salazar, F. R. (2015). Implicaciones del Modelo de Guilford en la Enseñanza de Matemáticas, Física, Química y Biología : "El pensamiento divergente". REVISTA VARIANZA, 11(11), 53–61. Recuperado a partir de https://ojs.umsa.bo/ojs/index.php/revistavarianza/article/view/366