Aprender inglés en entornos virtuales: Experiencias didácticas del CETI

Resumen

Esta investigación problematiza en relación con la viabilidad del uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como medio didáctico para el aprendizaje del idioma inglés en el Centro de Enseñanza y Traducción de Idiomas (CETI). Es necesario especificar en qué medida, bajo que alcances y en que formas esta estrategia adoptada es funcional, puntualizando sus potencialidades y debilidades.
La metodología empleada responde al enfoque cuantitativo, tipo descriptivo con diseño no experimental/transversal; puesto que, se recopilo información estadística sobre la variable en datos de frecuencia y porcentual, proporcionado por los estudiantes en un lugar y momento único. Los resultados obtenidos indican que: los EVA como medio didáctico, entre sus bondades facilita herramientas, contenidos y actividades necesarias para la práctica y aprendizaje del idioma inglés, permitiendo potencializar habilidades lingüísticas adquiridas e innatas; sin embargo, no es perfecta, pues se refleja la necesidad de reforzar elementos importantes como la comunicación y participación por medio de EVA.